聽覺媒體

• 聽覺媒體的演進

從唱片機、錄音機、隨身聽、MP3、MP4，產品體積愈來愈小，容量空間愈來愈大。

 

• 聽覺媒體在教育上的應用

所謂「聽覺媒體」，是指為了教學目的，以聽覺感官來記錄資訊與傳遞資訊的的媒體或是資料形式。它所包含的範圍非常廣泛，最常在教學中使用的聽覺媒體包括錄音帶、光碟、廣播等。本文介紹聽覺媒體的特性、在教學上的應用方式、以及製作聽覺媒體教材時應注意的事項等。

 

 

台北教育入口網http://www.tp.edu.tw/teacher/lens_18.jsp

非放映性視覺媒體之簡介

• 課堂上常可見的動植物標本、海報、實物或是模型等不需要使用放映設備的視覺媒體，統稱為『非放映視覺媒體』。
• 非放映視覺媒體提供了最直接具體的經驗，當學習者對授課內容完全沒有任何基礎知識的情況下，是比較好的教學呈現方式。
• 常使用的非放映性視覺媒體可分為可操作的物品、展覽、印刷品、圖像教材及提供展示的平台。
• 合適的媒體使用能輔助教師更有效、更完整傳達教學內容，但是在教學過程中，教師才是教學資訊的主要提供者，因此媒體及呈現方式的選擇必須配合教師整體的教學設計。

小小巧思大大發明

迴紋針  paper-clip   

        沒有迴紋針的年代，只能在紙上打洞。挪威專利局職員約翰‧瓦萊（Johann Vaaler）一度被認為是迴紋針發明人。約翰‧瓦萊開發出第一支三角形迴紋針，1899年在德國申請專利（當時挪威沒有專利法），1901年取得美國專利，專利號：675761，但較少實用性，因為它缺乏轉最後一個彎的電線。他的版本從來沒有製造和銷售。二次大戰期間由挪威國王帶頭「在衣服上佩戴迴紋」以作為愛國心的象徵，用於挑釁侵略者德國，挪威的字典會提到 Vaaler是迴紋針發明人。1990年2月，挪威首都奧斯陸郊外，有一座高達5米的迴紋針形的不銹鋼紀念碑。 現在常見的橢圓形迴紋針，是由英國 Gem Manufacturing Company 在1890年所設計。

ASSURE模式

      ASSURE，這是由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino四位學者所提出的ASSURE教學設計模式，是提供中小學教師個人，在教室內，實施資訊科技融入教學的系統化教學設計模式之一，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。主要包含六個步驟：A：分析學習者，S：撰寫學習目標，S：選擇媒體與教材，U：使用方法、媒體與教材，R：激發學習者參與，E：評鑑與修正，如圖：